Zpráva o využívání prostředků ze strukturálních fondů a z Fondu soudržnosti: ponaučení pro budoucí politiku soudržnosti EU
Dne 26.9.2011 projednalo plénum Parlamentu zprávu o využívání prostředků ze strukturálních fondů a z Fondu soudržnosti. Zpráva se snaží poskytnout velmi ucelený přehled zkušeností, které se podařilo načerpat v průběhu stávajícího programovacího období o čerpání prostředků v rámci politiky soudržnosti. Zpravodaj podle mého názoru velmi správně vystihuje základní triádu nedostatků na straně příjemců prostředků z politiky soudržnosti. Jde o nedostatek finančních zdrojů na kofinancování, nedostatek lidských zdrojů a chybějící administrativní podpora nutná pro řádné využívání dostupných prostředků. Zpravodaj velmi správně upozorňuje na obtíže při začátku každého nového programovacího období, které je provázeno obtížemi při zavádění řídícího a kontrolního systému, což je zpravidla způsobeno zpožděním ve vytváření a zavádění pravidel EU a členských států nebo s nimi spojených pokynů a neúplnými nebo nepřesnými pravidly pro využívání prostředků v rámci politiky soudržnosti. Velmi často jsou problémy způsobeny nedostatečným rozdělením kompetencí orgánů v členských státech, problémy s hierarchií institucí a interními potížemi s přidělováním úkolů a povinností. Osobně považuji za velmi podstatné, že zpravodaj poukazuje na skutečnost, že je třeba spíše než na postihování formálních nesrovnalostí je zapotřebí více se soustředit na postihování podvodů. Závěrem bych si dovolila podtrhnout, že klíčový význam má včasné přijetí víceletého finančního rámce a jasných a konečných pravidel a pokynů pro členské státy. Zkušenosti ve zprávě uvedené jsou podstatné i pro ČR.

Evropské školy
Plénu Parlamentu schválilo dne 27.9.2001 zprávu o systému evropských škol. Zpráva se snaží nastínit aktuální problémy ohledně evropských škol, které jsou zřízeny za účelem poskytování vzdělávání dětem úředníkům Evropské unie. Tento specifický vzdělávací systém umožňuje studentům studovat všechny předměty v multikulturním a mnohojazyčném prostředí a s kvalifikovanými učiteli a zároveň si udržet mateřský jazyk. Evropské školy jsou skvělou ukázkou vzdělávání založenou na prověřeném přístupu k výuce a jsou příkladem jedné z nejlepších možných forem vyučování v Evropě založené na šíření evropské kultury, hodnot a jazyků. Jedním z aktuálních problémů je potřeba větší kompatibility vzdělávacích programů evropských škol s vnitrostátními vzdělávacími systémy, aby tak bylo usnadněno rychlé začlenění studentů vracejících se zpět do svých zemí původu. Zpráva se také snaží apelovat na neutěšenou situaci, kdy evropské školy se v současnosti nacházejí v situaci právního vakua, které se projevuje nejasným právním a jurisdikčním postavením aktů přijímaných orgány těchto škol, nedostatečnými možnostmi napadnout tyto akty před soudy jednotlivých států a nemožností odvolat se k evropskému veřejnému ochránci práv. Zprávu jsem podpořila z uvedených důvodů.